第十七屆ETA參加心得

針對這次參加第十七屆的ETA，心得與收穫如下：

1.第一場聽的是『Mnemonics students in Taiwan use to memorize vocabulary』，是由醒吾技術學院的老師所主講，他們所做的研究是以自己學校的學生為對象，在寒假時指派50個英語單字讓學生進行背誦，開學後施測以瞭解學生背誦英文單字時所使用的策略，研究針對receptive words(接受性字彙)與productive words（能產性字彙）的背誦程度進行分析，發現productive words的遺忘率比較低，receptive words的遺忘率比較高，另外講師也揭示了27種根據美國學者Schmit所提出的單字背誦策略，令人印象深刻。

2.第二場聽的是張老師和鄭茜文學姊所主講的『原汁原味--美國小學課本在台灣英語教學之應用』，這場講座才遲到幾分鐘，進入教室就快找不到位子坐了。這堂講座主要是介紹美國德州的小學所採用的教科書-Keep on reading系列。老師一開場從大角度切入，從美國教育的現況與體制來說明，接下來由鄭茜文學姊實際帶大家進入Keep on reading的世界。這系列的教科書內容議題涵蓋很廣，就連天災像是地震、龍捲風都收錄為單元之一，很實用的排版方式，深入淺出的引導學生一步一步的建構知識，就像張老師所說的：書如其名，讓人想要一直看下去！不過老師也分析這系列的教科書比較適用於國小雙語的學校，因為他所需要的程度會比較高，可能一般的公立小學不適合用，不過內容真的很有趣，也很貼近生活，自己買來看看也很不錯！

3.第三場聽的講座，是由Michael Rost教授所主講的『3S’s for Listening: Students, Skills, and Strategies』，麥教授提出”Don’t need to do anything about teaching listening !”的想法。他認為在我們母語習得的過程中，聽力的養成並非靠任何技巧或教學，母親有時抱抱你，陪你一起吃東西，或和你一起玩玩遊戲，無意間聽力就自然形成了；麥教授強調聽力練習一定要在合於常理的情境下，符合真實的語境，才能有良好的效果。他舉出了Bottom-up、Top-down兩種策略，藉由一些活動進行練習，像是Gap listening、Text monitoring、Schema activation等，可以使學生獲得有意義、能理解的輸入，而提昇聽力理解能力。

今年的ETA課程，自己著力比較少，只有聽了星期六一天的講座，可能是心思放在論文上，比較難以投入太多關注，不過相信明年的此時，我一定夠全神貫注的多聽幾場，不浪費掉那一千元。